Endang Usmiatin Ajak Siswa Kuasai-Cakap Media Digital

Project Based Learning (PjBL) Berstrategi Diferensiasi Terhadap Kemampuan Literasi Digital menjadi karya tulis yang mengantarkan Endang Usmiatin menjadi salah satu dari 40 nomine Anugerah Pendidikan Guru Hebat dan Beprestasi. Karya tulis inovasi ini, salah satunya didasarkan pada tuntutan zaman. Yakni, literasi digital

------------------------------------------------------------------------------------------------------

LITERASI digital menjadi kebutuhan yang harus dipenuhi anak didik di zaman digital ini. Berawal dari situ, Endang Usmiatin, guru mata pelajaran Prakarya di SMPN 2 Paiton, mengajak anak didiknya untuk bisa menguasai dan cakap menggunakan media digital.

Di sekolah tempatnya mengajar, penguasaan media digital salah satunya dilakukan dengan pembuatan video dan hasilnya diunggah ke Youtube. Selanjutnya, anak didik juga harus bisa mempresentasikan karya tersebut. Pembelajaran ini cukup menarik minat anak didiknya.

Guru kelahiran 1 Januari 1982 itu mengatakan, pembuatan video diawali dengan melakukan observasi dan wawancara ke lokasi sumber data. Kemudian, berinteraksi dengan orang dewasa di luar sekolah untuk proses wawancara.

“Mereka juga berkolaborasi dengan teman untuk memutuskan kapan akan melakukan wawancara. Kemudian siapa yang akan mewawancara dan siapa yang menulis hasil wawancara. Serta, kami ajarkan  bagaimana cara teknis pelaporannya. Alhamdulillah, siswa kami sudah bisa,” katanya.

Endang mengungkapkan, dengan memberikan penguasaan media digital, anak didik akan mampu untuk berkolaborasi dan bersinergi dengan temannya. Anak didik juga akan belajar mandiri dan kreatif. Serta, bisa berinterkasi dengan orang luar. “Inovasi ini sejauh ini masih diterapkan bagi siswa kelas IX-A,” katanya.

Ia mengungkapkan, sebelum menerapkan inovasi pembelajaran tersebut, pembelajaran di kelas cenderung membosankan. Anak didik juga terpantau mengalami kejenuhan. Sebab, anak didik hanya mengikuti pembelajaran seperti pada umumnya.

“Di antaranya merangkum, mengerjakan tugas yang ada di buku paket, membuat hasta karya sesuai panduan buku. Proses pembelajaran dikelas cenderung pasif, tidak ada interaksi kolaborasi antar siswa,” ungkapnya.

Pembelajaran ini, Endang lakukan di semester ganjil (Oktober) tahun 2021. Kondisi saat itu, sekolah diperkenankan untuk menghadirkan siswa sebanyak 50 persen karena suasana masih pandemi. Sehingga dia sempat kesulitan untuk menghadirkan siswa sesuai kondisi aslinya.

Terdapat tempat wawancara yang menolak di wawancara oleh siswa karena tidak ada surat dari sekolah, sehingga siswa harus mencari solusi lain. Saat presentasi hasil, siswa masih cenderung malu, karena belum terbiasa tampil di depan kelas. Namun dia yakin, itu justru menjadi tantangannya.  (uno/fun)